Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kompetensi Materi Pengurangan Mata Pelajaran Matematika bagi Siswa Sekolah Dasar Kelas Rendah

Maria Sinta Ardanari; Jan  Wantoro; Rahayu Febri  Riyanti; Hery  Siswanto; Ahmad  Lazwardi

doi:10.56972/jikm.v4i1.168

Authors

Maria Sinta Ardanari Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Jan Wantoro Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Rahayu Febri Riyanti Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Hery Siswanto Fakultas Sains dan Teknologi, ITSK PKU Muhammadiyah Surakarta
Ahmad Lazwardi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

DOI:

https://doi.org/10.56972/jikm.v4i1.168

Keywords:

kelas rendah, materi pengurangan, penelitian tindakan kelas, problem based learning

Abstract

Keterbatasan pembelajaran yang hanya berfokus pada mendengarkan, mengerjakan tugas, dan terpaku pada buku saja, mengakibatkan minimnya interaksi antara guru dan siswa serta antar siswa sendiri, sehingga menyebabkan pembelajaran menjadi tidak efektif dan berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam Mata Pelajaran Matematika, terutama materi Pengurangan, di kelas I A SD Muhammadiyah 3 Surakarta dengan menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus serta satu pra siklus, dengan pengumpulan data menggunakan tes untuk hasil belajar yang kemudian dianalisis dengan analisis data deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar peserta didik setelah penerapan PBL. Pada pra siklus, rata-rata hasil belajar adalah 52,8, dengan nilai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) secara klasikal sebesar 16%. Namun, pada Siklus I, rata-rata hasil belajar meningkat menjadi 74,4 dengan pencapaian KKTM secara klasikal sebesar 56%. Kemudian, pada Siklus II, terjadi peningkatan lebih lanjut dengan rata-rata hasil belajar mencapai 88,4 dan pencapaian KKTM secara klasikal mencapai 88%. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas I A pada materi pengurangan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL efektif dalam meningkatkan interaksi antara guru dan siswa serta antar siswa sendiri, yang pada gilirannya meningkatkan efektivitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia Fitri, N., Roisatul Mar, F., Nuro, atin, Fida Sahara, I., (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pengurangan dan Penjumlahan Menggunakan Metode Problem Based Learning pada Kelas 1B SDN Lowokwaru 2 Malang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6147–6155.

Asmar, A., & Delyana, H. (2023). Effect of Independent Student Learning on Problem Solving Using the Worksheet Geometry Based on PjBL. 060038. https://doi.org/10.1063/5.0122570

Aulia, R., & Sontani, U. T. (2018). Pengelolaan Kelas Sebagai Determinan terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 9. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11759

Gholami, M., Moghadam, P. K., Mohammadipoor, F., Tarahi, M. J., Sak, M., Toulabi, T., & Pour, A. H. H. (2016). Comparing the Effects of Problem-Based Learning and the Traditional Lecture Method on Critical Thinking Skills and Metacognitive Awareness in Nursing Students In A Critical Care Nursing Course. Nurse Education Today, 45, 16–21. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.06.007

Gumartifa, A., Syahri, I., Siroj, R. A., Nurrahmi, M., & Yusof, N. (2023). Perception of Teachers Regarding Problem-Based Learning and Traditional Method in the Classroom Learning Innovation Process. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 5(2), 151–166. https://doi.org/10.23917/ijolae.v5i2.20714

Hermita, N., Putra, Z. H., Alim, J. A., Wijaya, T. T., Anggoro, S., & Diniya, D. (2021). Elementary Teachers’ Perceptions on Genially Learning Media Using Item Response Theory (IRT). Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 4(1), 1–20. https://doi.org/10.23917/ijolae.v4i1.14757

Lestariningsih, E. D., Prayitno, E., & Purnomo, E. A. (2023). Pengaruh Motivasi dan Keaktifan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Matakuliah Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 10(1), 71. https://doi.org/10.26714/jkpm.10.1.2023.71-77

Kustriani, W., Mawarsari, V. D., & Suprayitno, I. J. (2023). Implementasi Video Pembelajaran Materi Pola Bilangan Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. JIPMat, 8(2), 132–142.

Manurung, A. S., Halim, A., Keguruan, F., Pendidikanuniversitas, I., Unggul, E., Arjuna, J., No, U., & Jeruk, K. (2020). Pengaruh Konsep Diri terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sdn Kenari 07 Pagi Jakarta. Eduscience : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2).

Mawarsari, V. D., Kustriani, W., & Joko, I. (2023). Designing Mathematics Learning Videos: Incorporating Local Wisdom To Explore Number Patterns. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 77–92. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol8no1.2023pp77-92

Meilasari, S., Damris M, D. M., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(2), 195–207. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v3i2.1849

Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128–135. http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper/article/view/00000

Purnama, E., Ningsih, B., Silaban, P. J., & Silaban, L. (2024). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Siswa pada Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas II SD. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 176–186. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i2.674

Purnomo, E. A., Nurmawati, N., Kadarwati, S., Sulistyaningsih, D., & Mawarsari, V. D. (2023). Didactic design for a mathematics course using web-based project-based learning. AIP Conference Proceedings, 2614(1).

Putri, S. A., Mukhlishina, I., & Sahara, I. F. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3).

Rahmantika Hadi, F. (2016). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 3(2), 84–91.

Rani, P. R., Lestari, A., Mutmainah, F., Ishak, K. A., Delima, R., Siregar, P. S., & Marta, E. (2021). Pengaruh Metode PJBL Terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(2), 264–270. https://doi.org/10.23887/jlls.v4i2.34570

Sahid, W., Prihaswati, M., & Mawarsari, V. D. (2024). Persepsi Siswa dan Guru SMP Terhadap Pengunaan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 15(1), 125–138.

Sari, A. M., Hidayah, O. N., Khotimah, S., Prayitno, H. J., ‘Ulya, N. K., & Nugroho, S. (2022). Penerapan Pembelajaran Berbasis Agama untuk Membentuk Karakter Religius Anak Sejak Dini di TPA. Buletin KKN Pendidikan, 4(1), 36–48. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v4i1.19179

Siregar, Y. S., Darwis, M., Baroroh, R., & Andriyani, W. (2022). Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik dengan Menggunakan Media Pembelajaran yang Menarik pada Masa Pandemi Covid 19 di SD Swasta HKBP 1 Padang Sidempuan. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 69–75. https://doi.org/10.56972/jikm.v2i1.33

Smith Macklin, A. (2001). Integrating information literacy using problem‐based learning. Reference Services Review, 29(4), 306–314. https://doi.org/10.1108/EUM0000000006493

Sulistyanto, H., Djumadi, D., Narimo, S., Prayitno, H. J., Anif, S., Tahang, H., Kusuma Budi, A., & Setyaningrum, F. A. (2023). Pemberdayaan Literasi-Numerasi Siswa Sanggar Kulim Kedah dan Ar-Rahmah Penang Malaysia dengan Media Digital. Buletin KKN Pendidikan, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v5i1.22611

Syaiful Hidayat, & Aji, A. C. (2022). Peningkatan Hasil Belajar PPKn Kelas 6 SDN Bangunsari 02 Menggunakan Media WhatsApp. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 45–49. https://doi.org/10.56972/jikm.v2i1.34

Taub, M., Sawyer, R., Smith, A., Rowe, J., Azevedo, R., & Lester, J. (2020). The agency effect: The Impact of Student Agency on Learning, Emotions, and Problem-Solving Behaviors in a Game-based Learning Environment. Computers & Education, 147, 103781. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103781

Utami, R. D., Minsih, M., Prayitno, H. J., Pristi, E. D., Lestari, R. Y. A., Handayani, D., Tristiana, V., Yoviyanti, R., Afif, K., & Shohenuddin, S. (2023). Pemberdayaan Guru dan Fasilitator dalam Pembelajaran Kelas Rangkap pada Sanggar Belajar Malaysia Berpendekatan Profil Pelajar Pancasila. Buletin KKN Pendidikan, 5(1), 96–106. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v5i1.22889

Winanda, Z., Zainil, M., & Pusra, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 8 Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) Di Kelas V SD Negeri 20 Indarung Kota Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3284–3297. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1385

Yuliarni, Y., Fatmah, F., Apriana, A., Heryati, H., Nurhayati, N., Setyawati, D., & Rusdiana, Y. T. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Komik Pembelajaran Bagi Para Guru di SMA Teladan Palembang. Buletin KKN Pendidikan, 5(1), 56–64. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v5i1.18986