Peningkatan Literasi dan Numerasi pada Kurikulum Merdeka melalui Program Kampus Mengajar bagi Siswa Sekolah Dasar

Aisyah Fatmawati Pamungkas; Harun Joko  Prayitno; Eko  Purnomo; Maulida Atsaniatu  Rahmah; Weni  Hastuti

doi:10.56972/jikm.v3i2.143

Authors

Aisyah Fatmawati Pamungkas Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Harun Joko Prayitno Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Eko Purnomo Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Maulida Atsaniatu Rahmah Fakultas Ilmu Formal dan Ilmu Terapan, Universitas Muhammadiyah Madiun
Weni Hastuti Fakultas Ilmu Kesehatan, ITS PKU Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.56972/jikm.v3i2.143

Keywords:

kampus mengajar, kurikulum merdeka, literasi, numerasi

Abstract

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan tingkat literasi dan numerasi peserta didik di SD Negeri Kalangan Surakarta melalui implementasi Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Melalui pendekatan kualitatif naturalistis, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan validasi menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi dan numerasi masih rendah di SDN Kalangan Surakarta, memerlukan perhatian khusus untuk peningkatannya. Program ini mencakup 13 program literasi dan numerasi yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, seperti kewarganegaraan, profesionalisme, rekreasi, dan budaya. Pentingnya literasi dan numerasi tidak hanya terbatas pada mata pelajaran matematika, tetapi juga mencakup aspek lain, memungkinkan peserta didik untuk menganalisis informasi, membuat prediksi, dan mengambil keputusan. Implementasi program ini diharapkan dapat memberikan manfaat yang signifikan bagi peserta didik, membantu mereka mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk kehidupan sehari-hari, serta meningkatkan kemampuan mereka dalam menghadapi tantangan literasi dan numerasi di masa depan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afghani, D. R., Prayitno, H. J., Jayanti, E. D., Zsa-ZsaDilla, C. A., Salsabilla, T. A., Saputri, E. D., Septiyanti, N. D., & Siswanto, H. (2022). Budaya Literasi Membaca di Perpustakaan untuk Meningkatkan Kompetensi Holistik bagi Siswa Sekolah Dasar. Buletin KKN Pendidikan, 4(2), 143–152.

Arung, F., Murthado, F., & Boeriswati, E. (2023). Merdeka Belajar: The Real Learning Needs of Students, Teachers, and Institutions Related to Demands for Independent Learning Innovation. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 5(2), 120–135.

Asrial, A., Syahrial, S., Kurniawan, D. A., Alirmansyah, A., Sholeh, M., & Zulkhi, M. D. (2022). The Influence of Application of Local-wisdom-based Modules toward Peace-loving Characters of Elementary School Students. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 4(2), 157–170.

Dwijayanti, R., Rachma, A. N., & Ishartono, N. (2022). Kesiapan Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid-19. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 3(2).

Dwiputra, D. F. K., Azzahra, W., & Heryanto, F. N. (2023). A Systematic Literature Review on Enhancing the Success of Independent Curriculum through Brain-Based Learning Innovation Implementation. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 5(3), 262–276.

Hikmat, M. H., Santos, R. F., Suharyanto, S., Maudy, A. G., & Phommavongsa, K. (2022). Toward Continuous Innovation in Teaching: Reflective Practice on English Teaching of Indonesian and the Philippine Teachers. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 5(1), 45–60.

Kurniawan, D. A., Astalini, A., Darmaji, D., Tanti, T., & Maryani, S. (2022). Innovative learning: Gender perception of e-module linear equations in mathematics and physics. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 4(2), 92–106.

Muhammad, I. B. N., Hidayati, Y. M., & Andarwulan, T. (2020). Penerapan Inovasi Budaya Game Catung untuk meningkatkan Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 4(2).

Noor, I. H., Izzati, A., & Azani, M. Z. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices, 7(1), 30–47.

Nurcahyono, N. A. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Melalui Model Pembelajaran. Hexagon: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Matematika, 19–29. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.4924

Puspasari, I., & Dafit, F. (2021). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), Article 3. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.939

Ratnasari, S. L., Sutjahjo, G., Susanti, E. N., Tanjung, R., & Ismanto, W. (2021). Pengaruh Kompetensi, Motivasi, Dan Kreatifitas Terhadap Kinerja Guru Melalui Kepuasan Kerja. Manajemen Pendidikan, 16(1), 1–12.

Sukma, H. H. (2021). Strategi Kegiatan Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Varidika, 33(1), 11–20.

Utami, F. W., & Mutia, F. (2023). Keterkaitan Aspek Sense of Place dalam Pembentukan Perilaku Wanita sebagai Pengguna Bangunan. Sinektika: Jurnal Arsitektur, 20(1), 82–89.

Winarti, A., Iriani, R., Butakor, P. K., Meiliawati, R., & Syarpin, S. (2023). Transcript-Based Lesson Analysis: The Analysis of Classroom Communication in Chemistry Implementing Case-Based and Project-Based Learning. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 6(1), 1–13.

Yusof, N., & Alas, Y. (2021). Benefits and Students’ Perception on Role-Play Teaching Technique: Progressive & Fun Learning Experiences in Brunei. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 3(3), 225–234.