Pengembangan Literasi Kebangsaan pada Siswa Sanggar Bimbingan Kampung Baru Kuala Lumpur Malaysia

Refi Aniza Rizwana; Sri  Rejeki; Saddam Saddam; Muhammad Rifaat Adiakarti  Farid; Supardi Yoga  Kaman

doi:10.56972/jikm.v3i2.138

Authors

Refi Aniza Rizwana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Mataram
Sri Rejeki Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Mataram
Saddam Saddam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Mataram
Muhammad Rifaat Adiakarti Farid Fakultas Ilmu Formal dan Ilmu Terapan, Universitas Muhammadiyah Madiun
Supardi Yoga Kaman Sanggar Bimbingan Kampung Baru

DOI:

https://doi.org/10.56972/jikm.v3i2.138

Keywords:

bhineka tunggal ika, literasi kebangsaan, pancasila

Abstract

Tujuan dari penelitian ini, untuk mengembangkan literasi kebangsaan pada siswa Sanggar Bimbingan Kampung Baru, Kuala Lumpur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan desain penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dengan guru, siswa, observasi kelas, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan yang dilakukan di Sanggar Bimbingan Kampung Baru, Kuala Lumpur telah memberikan kontribusi yang positif dalam pengembangan literasi kebangsaan pa-da siswa. Aktivitas-aktivitas seperti membaca buku, menulis, dan diskusi kelompok tentang nilai-nilai kebangsaan dan sejarah Indonesia membantu meningkatkan pemahaman siswa tentang kebangsaan dan menjadi lebih peduli terhadap negara. Tantangan yang dihadapi dalam mengembangkan literasi kebangsaan, seperti kurangnya waktu dan dukungan dari orang tua. Sanggar Bimbingan Kampung Ba-ru, Kuala Lumpur perlu melakukan upaya lebih lanjut untuk meningkatkan literasi kebangsaan pada siswa, seperti melibatkan orang tua dalam kegiatan-kegiatan literasi dan mengadakan kegiatan di luar kelas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anjarwati, L., Pratiwi, D. R., & Rizaldy, D. R. (2022). Implementasi Literasi Digital dalam Upaya Menguatkan Pendidikan Karakter Siswa. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 3(2): 87-92. http://dx.doi.org/10.23917/bppp.v4i2.19420.

Ernest Renan. (1994). Apakah Bangsa Itu?(Qu’est ce qu’rune na-tion?).Terjemahan. oleh Sunaryati Hartono.Bandung: Alumni

Fatahillah. (2017). Pembekalan Literasi Nilai Kebangsaan Dan Kemanusiaan Bagi Calon Guru Secara Andragogi Sebagai Bagian Gerakan Penum-buhan Budi Pekerti Di Sekolah Da-sar. Prosiding Konferensi Nasional Kewarganegaraan III, 161-166.

Hapsari, W., & Iftayani, I. (2017). Model pendidikan karakter pada anak usia dini melalui program islamic habituation. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 1(2): 8-19. http://dx.doi.org/10.23917/indigenous.v1i1.4456

Kadek Hengki Primayana, Putu Yulia Angga Dewi, I Gede Dharman gun-awan. (2020). Peran Orang Tua Da-lam Pengembangan Literasi Dini Pada Anak. Widya Kumara Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 30-39.

Kharomah, D. N., & Wijaya, R. (2023). Strategi Guru PPKn Dalam Men-erapkan Keterampilan Literasi Ke-bangsaan Bagi Siswa SMPN 1 Gresik. Jurnal Pendidikan Tembusai, Vlll, 1071-1087.

Lisnawati, I., & Ertinawati, Y. (2019). Lite-rat Melalui Presentasi. METAEDUKASI, l.

Makmur, S. M., Dunggio, R., Pilomonu, M. Z., & Maulana, R. (2023). Penguatan Nasionalisme di Sanggar Bimbingan Rawang Selangor melalui Pengajaran Pancasila dengan Metode Repetisi. Buletin KKN Pendidikan, 5(1): 74-83. http://dx.doi.org/10.23917/bkkndik.v5i1.22671

Manan, U. A., & Narimo, S. (2018). Efektivitas rencana pelaksanaan pembelajaran matematika berbasis konstruktivisme di sekolah menengah pertama. Jurnal Varidika, 29(2), 158-167. http://dx.doi.org/10.23917/varidika.v29i2.5631.

Maryadi, M. (2019). Langkah-Langkah Mengajarkan Nilai-Nilai Karakter di Sekolah. Manajemen Pendidikan, 14(1), 8-17. http://dx.doi.org/10.23917/jmp.v14i1.8646

Moleong, L. J. (2014). Metodologi penelitian kualitatif (edisi revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muhtarom, H., & Andi, A. (2022). Edukasi Nilai-nilai Karakter Pelajar Pancasila Terhadap Anak Imigran Indonesia di Wilayah Gombak, Malaysia. Buletin KKN Pendidikan, 4(2), 167-174. http://dx.doi.org/10.23917/bkkndik.v4i2.19707.

Putri, B. L., Safitri, W. D. ., Augtiah, I. ., & Putra, R. I. . (2022). Peningkatan Lit-erasi Menulis Siswa SMA Prawira Marta Melalui Pendampingan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 2(2), 80–92. https://doi.org/10.56972/jikm.v2i2.44.

Ramdani, S. P., Prayitno, H. J. ., Wibowo, E. A. ., Suciana, F. ., Haryanti, R. S. ., & Shohenuddin, S. (2023). Pening-katan Literasi, Pengembangan Cal-istung, dan Pengenalan Budaya In-donesia pada Siswa-Siswi SB Sentul Malaysia. Jurnal Keilmuan Dan Keis-laman, 2(2), 95–102. https://doi.org/10.23917/jkk.v2i2.69.

Ratih, K., Srijono, D., Laksono, G. Y., Dewi, A. K., Jusup, B., Fitriyani, F., ... & Mirwanti, W. (2020). Penguatan nilai dan karakter nasionalisme me-lalui lagu wajib nasional di MI mu-hammadiyah tanjungsari, boyolali. Buletin KKN Pendidikan, 2(2), 75-78.

Saputri, P. Y., Prayitno, H. J., & Syaadah, H. (2023). Upaya Mahasiswa KKN-Dik dalam Menumbuhkan Karakter Cinta Tanah Air pada Siswa melalui Lomba Kemerdekaan. Buletin KKN Pendidikan, 5(1): 46-55. http://dx.doi.org/10.23917/bkkndik.v5i1.22468.

Sukma, H. H. (2021). Strategi Kegiatan Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Varidika, 33(1), 11-20. http://dx.doi.org/10.23917/varidika.v33i1.13200.

Sulistyanto, H., Djumadi, D., Narimo, S., Prayitno, H. J., Anif, S., Tahang, H., ... & Setyaningrum, F. A. (2023). Pemberdayaan Literasi-Numerasi Siswa Sanggar Kulim Kedah dan Ar-Rahmah Penang Malaysia dengan Media Digital. Buletin KKN Pendidi-kan, 5(1).

Umi Astutik, N. H., & Sufanti, M. (2022). Program Home Visit sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa SMP Negeri 2 Sumowono. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 2(1), 25–35. https://doi.org/10.56972/jikm.v2i1.30

Widodo, M. M., & Ruhaena, L. (2018). Lingkungan literasi di rumah pada anak pra sekolah. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(1), 1-7. http://dx.doi.org/10.23917/indigenous.v3i1.3059.

Wulandari, R., Ichsan, B., & Romadhon, Y. A. (2017). Perbedaan perkembangan sosial anak usia 3-6 tahun dengan pendidikan usia dini dan tanpa pendidikan usia dini di Kecamatan Peterongan Jombang. Biomedika, 8(1): 47-53. http://dx.doi.org/10.23917/biomedika.v8i1.2900.